原標題：奧運精神：超越勝負的成長教育

“奧林匹克運動承載著人類對和平、團結(jié)、進步的美好追求?！爆F(xiàn)代奧運會自1896年創(chuàng)辦以來，便成為國際上規(guī)模最大的體育賽事，以教育為價值核心的奧林匹克運動在世界范圍發(fā)揮著越來越重要的影響力。奧林匹克精神“相互理解、友誼長久、團結(jié)一致和公平競爭”強調(diào)關(guān)注人自身的和諧、 人與社會的和諧以及人與自然的和諧，奧林匹克格言“更快、更高、更強——更團結(jié)”，表達了奧運會在追求極致運動表現(xiàn)的同時，讓世界團聚在一起的深刻含義。

在剛剛落幕的2024年巴黎奧運會上，中國代表團隊伍中的“00后”選手人數(shù)已超過半數(shù)，正值菁菁學子年齡的他們身披國家戰(zhàn)袍馳騁在國際最高水準的賽場上，用賽場內(nèi)外的表現(xiàn)讓世界看到更加從容自信、拼搏向上的中國面貌?！耙淮擞幸淮说拈L征，一代人有一代人的擔當”，習近平總書記激勵廣大青年的話語時刻在青年們耳邊繚繞，今日年輕一代中華體育健兒在奧運會上傳遞的正能量，已超越體育本身，為青少年成長賦予強大的精神力量。

以強烈的責任感面對挑戰(zhàn)

2019年6月18日，習近平總書記在給北京體育大學2016級研究生冠軍班的同學們回信中殷切寄語：“新時代的中國，更需要使命在肩、奮斗有我的精神?！爆F(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦曾將體育比喻為“和平時代的戰(zhàn)爭”，在競技體育這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，運動員猶如身披鎧甲的勇士沖鋒陷陣，在挑戰(zhàn)中成長，用一次次全力以赴的拼搏書寫對國家的忠誠、對使命的擔當。在巴黎奧運會網(wǎng)球比賽中，21歲的鄭欽文勇奪女子個人冠軍，實現(xiàn)了中國網(wǎng)球歷史性突破，她在半決賽晉級決賽后接受采訪時的一段話，道出了比賽取勝的力量源泉。她說：“為國比賽給予了我更多力量，盡管自己身體狀況已經(jīng)達到了極限，但總感覺在比賽中有一股額外的力量在支撐著。”

競技體育追求的是用“更快、更高、更強”的表現(xiàn)戰(zhàn)勝對手，作為一名運動員，在比賽中“身體狀況已經(jīng)達到了極限”，并不夸張。但為什么他們還能保持著旺盛的戰(zhàn)斗力，對競爭不僅沒有一絲厭倦反而充滿了渴望？鄭欽文以“為國比賽”一詞道出了其中的奧秘。其實，這也是那些懷揣“為國爭光”冠軍夢想的青少年運動員能夠不斷成長、取得成功的共同的精神力量。

通常，具有體育運動天賦的孩子都懷揣世界冠軍的夢想，在他們站到最高水平賽場前，都接受過數(shù)年或十余年的嚴格專業(yè)訓練。但如果僅僅將成為世界第一作為前行的目標，根本無法支撐他們心中對運動項目無條件的熱愛，更談不上披荊斬棘、征服困難，攀登冠軍頂峰了。唯有使命與責任可抵歲月漫長！不管奧運會賽場的競爭多么激烈殘酷，這些運動員都將身披祖國戰(zhàn)袍，將為國效力視為職業(yè)生涯莫大的榮耀和幸福，于是，所有艱苦單調(diào)、日復一日的訓練都變成了運動員的日常生活，所有殘酷的選拔和競賽都變?yōu)椤叭松苡袔谆夭钡睦寺?，彌漫著“梅花香自苦寒來”的沁人芬芳?/p>

時代呼喚具有遠大理想、愛國情懷、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和強烈社會責任感的新時代中國青年?！爸静涣?，天下無可成之事”，我們在教育工作中要將價值觀塑造與使命感建立視為重中之重，致力于構(gòu)建一個涵蓋教育、家庭、社會、文化、職業(yè)發(fā)展等多個層面支持青年全面發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)，引導青年人以自己的所學所長服務于國家建設，將個人成長與社會責任相結(jié)合，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢貢獻青春力量。

以百折不撓的毅力積淀力量

2016年8月，習近平總書記在會見第31屆奧運會中國體育代表團時提出：“要在全社會廣泛宣傳我國體育健兒在奧運會賽場上展現(xiàn)的拼搏精神，使之化為全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的強大精神力量。”體育運動，不僅是一場場的體能競技，更是一種精神的磨煉與成長的洗禮。

冠軍的成功需要天賦，更需要不懈的努力和持續(xù)的專注。翻開冠軍運動員們平時訓練的故事，都有這樣一個相同點——自律，總是第一個趕到訓練場館，最后一個離開。整理所有冠軍運動員的取勝經(jīng)驗，都能發(fā)現(xiàn)這樣一條——排除雜念，全力以赴。巴黎奧運會上獲得兩枚金牌的男子射擊運動員盛李豪是一名只有19歲的“老將”，早在2021年東京奧運會上，16歲的他便摘得男子10米氣步槍項目銀牌，成為奧運會射擊比賽歷史上最年輕的獎牌獲得者。三年的時間，盛李豪成功將獎牌“增”了數(shù)量、“換”了顏色，秘訣就是想明白了“只有在射擊場上心無旁騖，才能讓彈孔更接近靶心”的賽場精髓。

體育賽場有這樣一種說法：高手總是幸運的。不可否認，運動員比賽中有時能夠獲勝的原因是對手發(fā)揮不佳，但捫心自問，這種情況出現(xiàn)的時候，是不是每一名運動員都能夠穩(wěn)穩(wěn)抓住對手所犯錯誤一擊制勝呢？學校里對那些考試總得高分的學生也有一種打趣的說法：重要考試“會的都考，蒙的都對”。莫非這個世界上真有幸運兒，總能碰到“天上掉餡餅”的好運氣？

其實，冠軍從來不是依靠好運氣就可以輕松獲得，優(yōu)秀的學生也不是靠著小聰明蒙對題得高分，所有優(yōu)異的表現(xiàn)，都是付出全部努力之后的水到渠成；平時的努力付出，遇到困難時的堅持和毅力，才是成功的竅門。同時，無論冠軍運動員還是優(yōu)秀學生，都需要具備良好的心理素質(zhì)，如此才能在壓力情況下保持冷靜，不被困難挑戰(zhàn)所擾，以穩(wěn)定心態(tài)發(fā)揮出自己的最好水平。

以包容自信的心態(tài)追逐夢想

2014年2月，習近平總書記親切看望索契冬奧會中國奧運代表團健兒時強調(diào)：“競技場上強手云集。成績不僅僅在于能否拿到或拿到多少塊獎牌，更在于體現(xiàn)奧林匹克精神，自強不息，戰(zhàn)勝自我、超越自我?！眾W運會為全世界民眾所關(guān)注和熱愛的原因，就是這個大舞臺上不斷上演著挑戰(zhàn)自我、超越自我的逐夢故事，故事背后是激勵、激發(fā)、感召人們奮發(fā)向上的精神。

在奧運賽場上，突破的定義不僅僅是獲得冠軍或是刷新紀錄，初登世界大賽敢于挑戰(zhàn)強手實現(xiàn)晉級的選手同樣實現(xiàn)了突破。巴黎奧運會上獲得鐵餅比賽銀牌的馮彬坦言，“開心看到自己的成長”“這屆可能是更加成熟了，知道自己在賽場上應該去做什么，應該說是這三屆奧運會見證了我的三個成長階段”——這也是一種成功。有理由相信，在四年之后的洛杉磯奧運會上，馮彬?qū)⒂懈泳实谋憩F(xiàn)。

我國著名教育家蔡元培先生曾提出“完善人格，首在體育”，南非前總統(tǒng)曼德拉也曾用“體育擁有改變世界的力量”來精辟概述體育的功效。體育，作為全面發(fā)展教育的重要組成部分，應秉持“健康第一”理念、“以體育人”導向、“立德樹人”宗旨。在競技場上，人格完善與能量積淀的重點在于對體育精神的領(lǐng)悟與踐行，與是不是、能不能奪取冠軍沒有直接關(guān)系。各級學校的體育與健康課程也當好好規(guī)劃，讓“使學生獲得精神成長”成為體育課的旨歸。

奧運精神帶來超越勝負的人生成長教育，為體育教育工作提供了深刻啟發(fā)。學校體育教育工作應該引領(lǐng)和教授學生通過體育活動進行自我調(diào)節(jié)和情緒管理，塑造健康人格，學會在遵守規(guī)則、公平競爭的前提下全力以赴爭取勝利，更學會如何勇敢地面對失敗……

體育，以其獨有的方式傳遞積極向上的價值觀和人生觀，讓人在追求卓越、超越自我的過程中，感受到生命的無限可能和內(nèi)在的力量，在個人成長和社會發(fā)展進程中具有不可替代的教育價值。

（作者：謝軍，系北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、首都體育學院副院長、原國際象棋女子世界冠軍）